Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10773/23900
Title: Dificuldades na aprendizagem da Mediana e Quartis por alunos do 8.º ano de escolaridade: estudo comparativo Fórmula versus Gráfico
Other Titles: Learning difficulties with median and quartiles concepts in the 8th grade students: formula versus plot comparative study
Author: Adelaide Freitas
Teresa Simões Figueiredo
Nélia Silva
Maria Cristina Miranda
Keywords: Educação Estatística
Dificuldades dos alunos
Alunos do 8.º ano de escolaridade
Quantis
Erro
Issue Date: Jul-2018
Publisher: Departamento de Educação e Psicologia Universidade de Aveiro
Abstract: na aplicação de algoritmos de cálculo da mediana e na sua interpretação, em alunos de diferentes níveis de ensino. Embora possam existir interações entre as causas que originam tais dificuldades, escasseiam estudos se e como as dificuldades (observáveis) no cálculo e na interpretação da mediana e dos quartis estão interligadas. Partindo de quatro situaçõesproblemas, são analisadas as respostas dadas por 81 alunos do 8.º ano de escolaridade de uma escola, identificando e classificando os erros cometidos no cálculo e interpretação da mediana e dos quartis. Usando o coeficiente de associação V de Cramer, investiga-se também, numa perspetiva quantitativa, a interdependência entre a capacidade de obter os valores da mediana, primeiro quartil e terceiro quartil e a de interpretar o efeito sobre a mediana de uma alteração de um dado, tendo por base um conjunto de dados e um diagrama de extremos e quartis. A análise estatística das respostas assinalou situações onde existem associações fracas ou moderadas; mais ainda, não revelou associação entre a dificuldade de obtenção analítica (via fórmula) e gráfica (via diagrama de extremos e quartis) da mediana, perante uma alteração de dados. Esta constatação leva a crer que os alunos veem a interpretação de resultados obtidos segundo aquelas duas abordagens (via fórmula versus via gráfica) como se de dois tópicos diferentes, não interligados, se tratasse.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10773/23900
ISSN: 1647-3582
Publisher Version: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/11085
Appears in Collections:CIDMA - Artigos



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