Um currículo para a diversidade: propostas para a educação da infância

Abstract

Nas sociedades atuais, caracterizadas pela diversidade, pela mobilidade e por um permanente processo de transformação, a escola vê‑se convocada a dar respostas ao público escolar cada vez mais flexíveis e diferenciadas. Para tal, torna-se imprescindível adotar, desde a infância, práticas curriculares que contrariem a anterior lógica de homogeneidade e que reconheçam a diversidade quer como uma realidade estruturante das matrizes sociais atuais, quer como uma oportunidade de aprendizagem. Tendo como base um projeto de sensibilização à diversidade linguística desenvolvido com crianças em idade pré-escolar, este artigo apresenta um conjunto de propostas que podem nortear a construção de currículos para a diversidade no jardim de infância e suportar a edificação de escolas simultaneamente inclusivas e abertas à comunidade.

In the current societies, characterized by diversity and mobility, and undergoing a permanent transformation process, the school is called upon to provide more flexible and differentiated responses to its students. To this end, schools must adopt, from early childhood onwards, new curricular practices that contradict the former logic of homogeneity and recognize diversity both as a matrix of the current societies and as a learning opportunity. Based on an awakening to languages project developed with pre‑primary aged children, this paper presents a set of proposals that can guide the construction of curricula for diversity in early childhood education and support the creation of schools that are simultaneously inclusive and open to the community.