A plataforma PmatE e o desenvolvimento de apetências em Matemática

Abstract

A era da informação e o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação vêm colocar novos desafios e oportunidades às instituições de Ensino Superior, nomeadamente, ao nível do processo educativo, que deve ser mais centrado no aluno e nas suas aprendizagens. Assim, desenvolveu-se um estudo de caso, envolvendo alunos do curso de Engenharia Alimentar, que perseguiu como principal objetivo avaliar o impacto da exploração diferenciada da plataforma de ensino assistido, desenvolvida pelo Projeto Matemática Ensino (PmatE), como complemento à abordagem didática da unidade temática “Cálculo Integral em IR”. Neste artigo, discute-se a sua ressonância ao nível do desenvolvimento de apetências relativamente à matemática, manifestadas através dum maior interesse por parte dos alunos em relação à unidade curricular e concluiu-se que o uso da plataforma contribuiu para aumentar o gosto pela Matemática.

The information age and the development of information and communication technologies brings new challenges and opportunities for higher education institutions, namely, in the educational process, which should be more focused in the student and in his learning process. Thus, a case study was developed with Science Food Engineering students. The major goal of the study is to evaluate the impact of a differential use of the platform developed for the PmatE in the process of learning math subjects at the University level. In this article, we discuss the resonance of the platform of computer aided education (PCA) developed for the PmatE in terms of mathematics appetencies, manifested through a larger interest of the students in relation to the curricular unit. We can conclude that the use of PmatE platform contributed to increase the liking for mathematics.

La era de la información y el desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación colocan nuevas cuestiones y exigen un reposicionamiento de las instituciones de Enseñanza Superior, que enfrentan nuevos retos y oportunidades, nombradamente, en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, que debe ser más centrado en el alumno y en sus aprendizajes. Por eso, se desarrolló un estudio de caso, involucrando estudiantes de la carrera de Ingeniaría Alimentar, que tuvo como principal objetivo evaluar el impacto de la exploración diferenciada de la plataforma de enseñanza asistida desarrollada por el Proyecto Matemática Enseñanza (PmatE), como complemento al abordaje didáctico de la unidad temática “Cálculo Integral en IR”. En este artículo, se discute su resonancia a nivel del desarrollo de antojos relativamente a la matemática, manifestadas a través de un mayor interés por parte de los estudiantes en relación a la unidad curricular y se concluyó que, el uso de la plataforma contribuyó para el aumentar del gusto por la Matemática.