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http://hdl.handle.net/10773/34887
Title: | The use of narrative research for the learning of group dynamics by professionals from Psychosocial Care Centers |
Other Titles: | Uso de narrativas para o aprendizado da tecnologia grupal por profissionais de Centros de Atenção Psicossocial Uso de narrativas para el aprendizaje de la tecnología grupal por parte de los profesionales de Centros de Atención Psicosocial |
Author: | Nunes, Fernanda Costa Farinha, Marciana Gonçalves Barbosa, Maria Alves Caixeta, Camila Cardoso Costa, António Pedro Silva, Nathália Dos Santos |
Keywords: | Mental disorders Mental health services Group processes Professional Ttaining Psychiatric nursing |
Issue Date: | 23-Jun-2021 |
Publisher: | USP |
Abstract: | Objective: To analyze the results of the use of narratives in group therapy for the
qualification process of professionals in the Psychosocial Care Centers on the use of
group dynamics. Method: This is an action research involving 21 workers from 11
Psychosocial Care Centers in the Brazilian Central-West region. For data collection,
narratives written by the participants about their work practices with therapeutic groups
and theoretical discussion based on in-person workshops were used. Data were subjected
to narrative analysis with the support of qualitative analysis software. Results: The
category “Concerns and Questioning” showed the workers’ lack of knowledge regarding
the concept of group and group dynamics, the group management challenges, and the
discomfort with the frustrations experienced by the group. The category “Learning
for Group Coordination” showed knowledge acquisition for group planning and
functioning, and understanding of the role of the group coordinator for mental health
care. Conclusion: Narrating the scenes of group care allowed participants to exercise
critical reflexive thinking, recognize the theory of group dynamics, and develop skills to
coordinate groups. Objetivo: Analizar los resultados sobre el uso de narrativas de atención grupal en el proceso de cualificación de los profesionales de los Centros de Atención Psicosocial para el aprendizaje del uso de la tecnología grupal. Método: Investigación-acción realizada con 21 trabajadores de 11 Centros de Atención Psicosocial ubicados en la región centro occidental de Brasil. Los datos se recogieron mediante narrativas escritas por los participantes acerca de sus prácticas de trabajo con grupos terapéuticos y talleres presenciales de discusión teórica basados en ellas. Estos datos se sometieron a un análisis narrativo con el apoyo de un software de análisis cualitativo. Resultados: La categoría “Angustias y Cuestionamientos” evidenció el desconocimiento de los trabajadores con respecto a la conceptualización de grupo y de dinámica de grupo; los desafíos de la gestión de grupo y la incomodidad con las frustraciones vividas en el grupo. La categoría “Aprendizajes para la Coordinación de Grupos” reveló la adquisición de conocimientos para la planificación y el funcionamiento del grupo, y la comprensión del papel de coordinador de grupos para la atención a la salud mental. Conclusión: La narración de las escenas de atención grupal les posibilitó a los participantes ejercitar el pensamiento crítico reflexivo, reconocer la teoría de la tecnología grupal y desarrollar habilidades para coordinar grupos. Objetivo: Analisar os resultados sobre o uso de narrativas de cuidado grupal no processo de qualificação dos profissionais dos Centros de Atenção Psicossocial para o aprendizado do uso da tecnologia grupal. Método: Pesquisa-ação envolvendo 21 trabalhadores de 11 Centros de Atenção Psicossocial do Centro-Oeste brasileiro. Para coleta de dados foram utilizadas narrativas escritas pelos participantes sobre suas práticas de trabalho com grupos terapêuticos e oficinas presenciais para discussão teórica a partir das mesmas. Os dados foram submetidos à análise de narrativas com o suporte do software de análise qualitativa. Resultados: A categoria “Angústias e Questionamentos” evidenciou o desconhecimento dos trabalhadores quanto à conceituação de grupo e dinâmica de grupo, os desafios do manejo grupal e o desconforto com as frustrações vividas no grupo. A categoria “Aprendizados para Coordenação de Grupo” revelou aquisição de conhecimento para o planejamento e funcionamento grupal, e compreensão do papel de coordenador de grupos para o cuidado em saúde mental. Conclusão: Narrar as cenas de cuidado grupal possibilitou aos participantes exercitar o pensamento crítico reflexivo, reconhecer a teoria da tecnologia grupal e desenvolver habilidades para coordenar grupos. |
Peer review: | yes |
URI: | http://hdl.handle.net/10773/34887 |
DOI: | 10.1590/S1980-220X2020010403722 |
ISSN: | 0080-6234 |
Publisher Version: | https://doi.org/10.1590/S1980-220X2020010403722 |
Appears in Collections: | CIDTFF - Artigos |
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