"Me, You and Them” na aula de inglês on-line no 1.º CEB

Abstract

Com a formação de sociedades mais multilingues e multiculturais, fruto dos movimentos migratórios, o ensino de línguas assumiu um papel de relevo. A escola torna-se num “projeto de sociedade” (Canário, 2002, p. 150), procurando educar para a aceitação/respeito pelo Outro, promovendo o diálogo entre diferentes culturas. O aluno aprende a valorizar a sua cultura e a do Outro, constrói relações de proximidade, aliadas à solidariedade, preceitos da justiça social e de cidadania comum, encetando num processo de aprendizagem ao longo da vida. Esta comunicação constitui um dos eixos de um projeto de doutoramento, cuja finalidade é estudar a influência da gamificação na promoção da aprendizagem da leitura e da escrita em contexto de resolução colaborativa de problemas, na aula de inglês do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Trata-se de estudo de caso, de natureza qualitativa, suportado por diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados e respetiva triangulação. Intenta aferir se as atividades de índole intercultural gamificada em contexto de ensino-aprendizagem on-line são impulsionadoras de fatores como a motivação e a aprendizagem de inglês no 1.º CEB e qual o impacte das ferramentas TIC nos mesmos. Os dados preliminares revelaram que os alunos: i) se mostraram entusiasmados e empenhados na realização das atividades; ii) gostaram de trabalhar em grupo, considerando que a aprendizagem é mais simples e informal, quando impulsionada pelo contexto on-line; iii) mostraram ser capazes de referir formas de acolher e de interagir com o Outro; e iv) ampliaram os seus conhecimentos sobre os conteúdos lecionados.