O kamishibai plurilingue e a promoção da escrita criativa no 1º CEB

Abstract

O presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática Pedagógica Supervisionada, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo Ensino Básico e de Português e História de Portugal no 2.º Ciclo Ensino Básico no ano letivo de 2020/2021. É apresentado, neste relatório, um estudo desenvolvido a partir de um projeto pedagógico didático com características de investigação-ação, implementado numa turma do 4.º ano de escolaridade de uma escola básica de Aveiro. Este estudo visa promover a escrita criativa através da construção de um kamishibai plurilingue e tem como principais objetivos i) sensibilizar para a diversidade linguística, ii) sensibilizar a aceitação e o respeito pelo outro, iii) promover o interesse dos alunos para novas línguas e culturas, permitindo o contacto com as mesmas e, por fim, iv) promover o desenvolvimento da escrita. O segundo confinamento, que surgiu no decorrer deste projeto, obrigou a uma mudança para o regime à distância e implicou readaptar estratégias e atividades. Os resultados deste estudo mostram que, efetivamente, os alunos se sentem desnorteados ao iniciar a produção escrita, mas que ao exporem as suas fragilidades conseguem ultrapassá-las e alcançar as finalidades pretendidas. Esta investigação permitiu também sensibilizar para a diversidade linguística e cultural, visto que podemos comprovar que a turma ficou motivada e interessada face a novas línguas e culturas aquando da descoberta da diversidade linguística existente ao seu redor. As atividades de sensibilização à diversidade linguística, recorrendo ao kamishibai plurilingue, desenvolvidas no projeto permitiram trabalhar atitudes de respeito pelo outro, valorização de reportórios linguísticos e respeito pelas línguas.

This Internship Report was developed in the context of the curricular unit Supervised Pedagogical Practice of the master’s degree in Primary School Education and in Teaching Portuguese and Portuguese History and Geography in the 2nd Cycle of Basic School Education in the year of 2020/2021. This report presents a study developed from a didactic pedagogical project with research-action characteristics, implemented in a basic school in the city of Aveiro, with a primary school class, in the 4th year of schooling. This study aims to promote writing through the construction of a plurilingual kamishibai and has main objectives to raise awareness of linguistic diversity, to raise awareness of acceptance and respect for others, awareness the enlargement of students to new languages and cultures, allowing contact with them and, finally, promote the development of writing. The results of this study show that, effectively, they feel bewildered when they start writing, but that by exposing their weaknesses they manage to overcome them and achieve the intended goals. This project also allowed the awareness to linguistic and cultural diversity, since we can prove that the class was motivated and interested in new languages and cultures when they discovered the linguistic diversity existing around them. This project allowed us to work on attitudes of respect for others, valorization of linguistic repertoires and respect for languages.