Do clássico infantil ao livro-brinquedo: panorâmica das recriações de pedrito coelho em Portugal

Abstract

Pretende-se, neste texto, proceder ao levantamento e à categorização das principais publicações disponíveis no mercado editorial português inspiradas no universo da personagem Pedrito Coelho, criada por Beatrix Potter no início do século XX. Para além da tradução das obras originais, os últimos anos têm sido pródigos na oferta de diferentes tipos de livros, com muitos elementos manipuláveis, identificados com o livro-brinquedo ou livro-objeto. Trata-se de publicações cuja leitura e exploração inclui um conjunto de competências diversas, muitas vezes associadas à literacia emergente, aproximando as crianças, sobretudo as mais pequenas, do livro e da leitura, transformados, respetivamente, em brinquedo e em jogo.

Se pretende, en este texto, estudiar y categorizar las principales publicaciones disponibles en el mercado editorial portugués inspiradas en el universo del personaje Pedrito Conejo, creado por Beatrix Potter a principios del siglo XX. Además de la traducción de las obras originales, los últimos años han sido pródigos en la oferta de diferentes tipos de libros, con muchos elementos manipulables, identificados con el libro-juguete o libro-objeto. Se trata de publicaciones cuya lectura y exploración incluye un conjunto de competencias diversas, muchas veces asociadas a la alfabetización emergente, acercando a los niños, sobre todo a los más pequeños, al libro y a la lectura, transformados, respectivamente, en juguete y en juego.

The aim of this article is to identify and categorize the main publications available in the Portuguese publishing market inspired by the universe of Peter Rabbit, created by Beatrix Potter in the early 20th century. In addition to the translation of the original works, the last years have been fertile in the publication of different types of books, with many movable elements, identified with toy books or object books. These publications demand specific kind of reading and exploration which includes different competences, often associated with emerging literacy, bringing children, especially the smaller ones, closer to books and reading, transformed into toys and play, respectively.