Influência do play along na prática pedagógica do trompete

Abstract

O presente trabalho divulga o projeto de investigação realizado no Conservatório de Música de Aveiro Calouste Gulbenkian e na Sociedade Filarmónica Silvarense (Silvares), bem como os relatórios da Prática de Ensino Supervisionada decorrida durante o ano letivo 2017/2018. Durante três meses foram realizadas três sessões onde os alunos tiveram a possibilidade de utilizar o play along tanto em sala de aula como no seu estudo autónomo. Todos os processos utilizados partiram de uma ideia de desenvolvimento motivador, cognitivo, autónomo e padagógico. O trabalho pretende demontrar as possibilidades pedagógicas que os fonogramas podem ter no desenvolvimento dos alunos quando se sabe trabalhar com esta ferramenta.

The thesis presented discloses the research project carried out in the Music Conservatory of Aveiro Calouste Gulbenkian and in the Silvarense Philharmonic Society (Silvares), as well as the reports of the Supervised Teaching Practice during the 2017/2018 academic year. Between three months, three sessions were held where the students had the possibility to use play along both in the classroom and in their self-regulatory study. All the processes used started from an idea of motivation, cognitive processes, self-regulation and padagogical development. This paper aims to demonstrate the pedagogical possibilities that phonograms can have in students' development when people knows how to work with it.