Desenvolvimento sustentável nos 2º e 3º CEB: perspetiva dos documentos educativos oficiais portugueses

Abstract

O trabalho que se apresenta teve como objetivo identificar e caracterizar o entendimento do conceito de Desenvolvimento Sustentável presente nos documentos educativos oficiais dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico. Metodologicamente, é um trabalho de natureza qualitativa e que se enquadra no paradigma interpretativo, tendo-se optado por uma estratégia interpretativa-descritiva de natureza exploratória para a sua concretização. Para a sua realização implicou a organização do corpus de análise e posterior análise de conteúdo dos documentos que o constituíram. Os documentos incluídos neste corpus são os documentos educativos oficiais do ensino e aprendizagem das Ciências Naturais nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico: as Aprendizagens Essenciais e os documentos transversais disponibilizados, à data, na página da Direção-Geral da Educação: o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória e o Referencial Educação Ambiental para a Sustentabilidade. Os resultados alcançados evidenciam que os documentos analisados valorizam a dimensão “Ambiental” do conceito de Desenvolvimento Sustentável, com exceção do documento “Perfil do Aluno” onde a Dimensão com mais evidências é a “Sociocultural”.