O desenvolvimento motívico como processo e ferramenta de ensino e auxílio à improvisação jazzística em combo no ensino secundário

Abstract

A prática de música de conjunto na área específica do Instrumento/Jazz revela-se fundamental para o desenvolvimento técnico e expressivo dos alunos. No caso particular da disciplina de Combo, disciplina dos cursos secundário e profissional de música em vigor nas escolas de música do nosso país, os alunos são convidados não só à prática da música de conjunto pré-determinada em partitura, mas ainda à prática da improvisação. Neste sentido, questionámo-nos se a aplicação de uma estratégia específica – o desenvolvimento motívico - poderia, ou não, desenvolver de forma mais significativa as competências e os conteúdos musicais adquiridos por esses mesmos alunos na referida disciplina. Esta dissertação pretende assim mostrar de que forma o desenvolvimento motívico e a aplicação e uso de motivos melódicos e rítmicos na prática da improvisação e na prática da música de conjunto, podem ser utilizados como ferramenta de auxílio à improvisação em grupo. Simultaneamente, também se pretende verificar da importância que o desenvolvimento motívico tem no desenvolvimento da capacidade de improvisação destes mesmos alunos. Este projeto também averiguará de que forma esta ferramenta pode ser utilizada em aulas de grupo, especificamente em aulas de combo. Na aplicação desta investigação, podemos determinar e analisar a evolução dos alunos, e o uso que estes fazem destas ferramentas enquanto improvisam e realizam a sua prática instrumental. Esta investigação foi implementada a um total de 12 alunos do curso profissional de instrumentista jazz do Conservatório de Música de Coimbra (CMC), alunos esses que foram distribuídos por um grupo de experimental (onde implementamos a metodologia desenvolvida), e por um grupo controlo. Como ferramentas de obtenção de dados foram efetuados três momentos de avaliação os quais foram apreciados por um júri composto por três elementos da especialidade. Foram ainda elaboradas entrevistas semi-estruturadas a 4 professores da área do Jazz de forma a indagar e perceber sobre a pertinência deste estudo.

The practice of ensemble music in the specific area of Jazz instrument, reveals it self fundamental for the technical and expressive development of students. In the particular case of Combo subject, that makes part of secondary and professional music curriculum in schools all over the country, the students are invited not only to engage in the practice of predetermined music ensemble, but also to practice improvisation. In this logic, we had question ourselves if the application of a specific strategy – the motivic development – could, or not, develop in a expressive way the musical competence and the contents acquired by that same students in the subject mentioned. This project aims to show how the motivic development, employment and use of melodic and rhythmic motifs in the practice of improvisation and ensemble music, can be used as a tool of support in ensemble improvisation. This project will also verify the way this tool can be used in ensemble classes, in the specific case of Combo. By implementing this project, we can determinate and analyse the evolution of the students, and the use that they make of this tools wile improvise and practice instrument. This study was applied to a set of 12 students form the professional course of jazz instrumentalist of Conservatório de Música de Coimbra distributed in one experimental group (were the developed methodology was implemented) and in one control group. To obtain data three evaluation moments were made, recorded and evaluated by a jury composed by three elements. Semi-structured interviews were also elaborated and send to four teachers in jazz area to inquire and understand the relevance of this study.