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 Articulação curricular entre a matemática e a física
Please use this identifier to cite or link to this item http://hdl.handle.net/10773/4323

title: Articulação curricular entre a matemática e a física
authors: Saúde, Maria Alice Matos
advisors: Talaia, Mário
keywords: Desenvolvimento dos currículos
Ensino da matemática: Ensino secundário
Ensino da química: Ensino secundário
Cooperação em educação
issue date: 2010
publisher: Universidade de Aveiro
abstract: No ensino secundário pretende-se que os alunos desenvolvam e adquiram uma literacia científica que os torne cidadãos informados, activos e capazes de não só discutir mas também contribuir para encontrar as soluções para os problemas com que se deparam no mundo em que vivem. Cabe aos professores serem mais um elo de alicerce para estas orientações curriculares. A literatura da especialidade mostra que é conhecida a dificuldade que os alunos dizem sentir na aprendizagem da disciplina de Matemática e portanto manifestam essa mesma atitude negativa em relação à disciplina de Física e Química. Esta dissertação surge como uma contribuição para minimizar esses efeitos e conceitos aprendidos na Física e Química e na Matemática, favorecendo a articulação curricular entre as duas disciplinas. Esta investigação considera conteúdos de Trigonometria e Comunicações a curta distância, o primeiro da disciplina de Matemática e o segundo da de Física e Química inserido no currículo do 11.º ano de escolaridade. É dada ênfase à função seno e função co-seno como ferramentas, a usar na Física e Química e, através dos seus fenómenos físicos estabelecer a modelação matemática. É mostrada a contribuição que a Matemática desempenha na Física através da identificação de algumas vogais usando a voz humana, quando se recorre às figuras de Lissajous.

In secondary school students are expected to develope and acquire a scientific literacy which makes them informed citizens, active and capable not only to discuss, but also contribute to the finding of solutions to the problems found in the world today. It is well known that students have difficulties in the learning of maths and therefore, they also show a negative approach to the chemical and physics subject. This dissertation comes from the contribution given to help students to relate all that they have learned in chemical physics and maths, and therefore improving the curriculum knowledge between the two subjects. This study is based on the contents of Trigonometry and Communications within a close range, the first one on maths and the second of chemical and physics which is included in the 11th grade scholar year. We start by emphasing the role of sine and cosine as working tools to use in chemical and physics, and through it´s physical phenomena´s establish the mathematical modelling. This way we present a contribution to identify some vowels, using the voice through the design of Lissajous figures.
description: Mestrado em Gestão Curricular
URI: http://hdl.handle.net/10773/4323
appears in collectionsDE - Dissertações de mestrado
UA - Dissertações de mestrado

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