Del dato al mito: Teoría, análisis e historia de la interpretación como retos pendientes en la educación musical. Una reflexión a partir de las vicisitudes entrelazadas de Rosita Renard y Claudio Arrau.

Abstract

Los centros universitarios y las escuelas superiores en las que se imparte una educación musical especializada se enfrentan tradicionalmente al reto de conjugar el manejo de las habilidades técnicas con conocimientos de tipo teórico, histórico y analítico. La magnitud de este reto es especialmente evidente en el caso de la música docta, donde la herencia decimonónica ha avalado una separación entre estas dos vertientes que no existe en otras prácticas musicales, y tiene una compleja articulación dentro de la estructura curricular de tipo universitario, marcada por un riguroso reparto de contenidos, competencias profesionales y procesos didácticos. Esta presentación quiere poner el acento en las carencias estructurales que esta situación genera hoy entre quienes se enfrentan a la música de tradición europea, abogando por un rescate de los espacios dedicados a la historia de la interpretación, así como a un mayor debate en torno a los posibles marcos teóricos y analíticos asociados a ella. Los casos emblemáticos de Rosa Renard y Claudio Arrau, los documentos que ilustran su actividad y la diversa recepción que tuvieron tras su muerte se presentan, en este sentido, como un excelente ejemplo de los retos pendientes a los que la comunidad musical en su conjunto se enfrenta hoy a la hora de convertir su propio pasado en un referente más sólido y argumentado para diseñar el futuro.