A influência do play-along com CD numa aprendizagem positiva do fagote

Abstract

O presente estudo incide sobre a capacidade das emoções positivas criarem recursos valiosos para os alunos de música, mas também pelo facto de poderem funcionar como agente essencial para a eficácia e continuidade do estudo do instrumento. A partir da Teoria do Alargamento e Construção das Emoções Positivas de Barbara Fredrickson, estabelecemos um paralelo com a ferramenta pedagógica play-along com CD, como ferramenta potencialmente motivadora e potenciadora quer de recursos e aptidões valiosos para os instrumentistas quer do alargamento do reportório de pensamento-ação dos indivíduos. Esta ferramenta trabalhada em conjunto com estratégias assentes nas emoções positivas, torna-se assim, imprescindível para os alunos do 1º e 2º graus que estão em fase inicial da sua formação musical, bem como da construção da sua motivação intrínseca, principalmente, num instrumento com tantas complexidades como é o caso do fagote.

The presente study focuses in teh capacity of positive emotions being able to create valuable resources for music students, but also by the fact that they can function as na essential agente for the instrumental efficiency and its continuity. From Barbara Fredrickson’s Broaden-and-Build Theory we established a parallel with the pedagogical tool play-along with CD, as a potentially motivating tool and fosterer of valuable resources and skills for the performers, as well as of the individuals’ thought-action repertoire. This tool used together with strategies based on positive emotions becomes indispensable for first and second grade students, who are at the beginning of their musical studies as well as of their intrinsic motivation building, namely, in na instrument with so many complexities such as the bassoon.