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http://hdl.handle.net/10773/12767
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Silva, Carlos Fernandes da | pt |
dc.contributor.author | Fernandes, Maria de Fátima Valente Martins | pt |
dc.date.accessioned | 2014-11-05T16:29:02Z | - |
dc.date.available | 2014-11-05T16:29:02Z | - |
dc.date.issued | 2013 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10773/12767 | - |
dc.description | Mestrado em Psicologia - Psicologia Clínica e da Saúde | pt |
dc.description.abstract | Este estudo exploratório teve como principal objectivo caracterizar os rendimentos das subescalas da WISC-III como método de análise do perfil cognitivo de crianças e adolescentes com Insucesso Escolar. Como Participantes avaliámos 48 crianças referenciadas por dificuldades de aprendizagem e/ou por apresentar comportamentos disruptivos na Escola, sendo 28 do género masculino e 21 do género feminino, com idades abrangidas entre os 6 e os 16 anos e 11 meses. A Escala de Inteligência para Crianças – 3ª edição (WISC-III), foi aplicada para avaliar as Funções Cognitivas, e para comparação do nível Sócio-Económico foi utilizado o questionário Índice de Graffar. Neste estudo, encontrámos um Q.I. Total de 82,73% e um QI verbal superior ao de realização (84,85% vs 84,77%). Comparando os Índices Factoriais, o Índice de Velocidade de Processamento é o que apresenta valor mais elevado e o Índice de Compreensão Verbal apresenta o valor mais baixo. Este ensaio possibilitou ter um melhor conhecimento da problemática do Insucesso Escolar, das Dificuldades de Aprendizagem e das limitações cognitivas que lhe estão associadas. | pt |
dc.description.abstract | This research study had as main objective to characterize the performance of subscales of the WISC-III as a method of analysis of the cognitive profile of children and adolescents with school failure. We assessed 48 children referred by learning disabilities and/or disruptive behaviors at school, being the 28 males and 21 female, with ages covered between 6 and 16 years and 11 months. The Scale of Intelligence for Children – 3rd Edition (WISC-III), was applied to evaluate the cognitive functions and for comparison of socio-economic level was applaied the query of the Graffar index. In this study, we found a Total IQ of 82.73% and a verbal IQ that presents higher then Realization IQ (84.85% vs 84.77%). Comparing the Factorials indexes, the processing speed index is the highest value presented and the Verbal comprehension Index presents the lowest value. This study made it possible to have a better understanding of school failure issue, learning disabilities and cognitive limitations that are associated. | pt |
dc.language.iso | por | pt |
dc.publisher | Universidade de Aveiro | pt |
dc.rights | openAccess | por |
dc.subject | Psicologia clínica | pt |
dc.subject | Insucesso escolar | pt |
dc.subject | Inteligência | pt |
dc.subject | Escala de inteligência de Wechler | pt |
dc.subject | Neuropsicologia | pt |
dc.subject.other | WISC-III | pt |
dc.subject.other | Investigação | pt |
dc.subject.other | Avaliação neuropsicológica | pt |
dc.subject.other | Testes neuropsicológicos | pt |
dc.subject.other | Inteligência e insucesso escolar | pt |
dc.title | Inteligência e insucesso escolar | pt |
dc.type | masterThesis | pt |
thesis.degree.level | mestrado | pt |
thesis.degree.grantor | Universidade de Aveiro | pt |
dc.identifier.tid | 201584719 | - |
Appears in Collections: | UA - Dissertações de mestrado DEP - Dissertações de mestrado |
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