Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento

Abstract

O presente estudo foi realizado no âmbito do curso de formação pós-graduada em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro no ano letivo de 2007/08, mais concretamente num dos módulos curriculares que o compõem. Esta foi a segunda edição em que a utilização de ferramentas da web social foi adotada enquanto meio de distribuição do ambiente de aprendizagem de alguns dos módulos curriculares que compõem o curso. A partir desta utilização, analisamos os contributos que daí decorreram para a construção de conhecimento. O levantamento de tais contributos consubstanciou-se no estabelecimento de objetivos que incluíram: (i) a identificação das principais ferramentas utilizadas ao longo do módulo em estudo; (ii) a determinação do contributo dessas ferramentas para o incremento de práticas de interação (formais e informais) e (iii) para o desenvolvimento de competências e (iv) a análise das interações que ocorreram em dois dos espaços de discussão assíncrona criados no âmbito do módulo. Para alcançarmos os objetivos propostos, desenvolvemos um estudo de caso que envolveu dois professores, o coordenador do curso e os cinquenta e seis alunos que cursaram o módulo em questão. Os dados foram recolhidos através dos guiões orientadores do curso e do módulo em estudo, do questionário administrado aos alunos, da análise das interações ocorridas em dois espaços de discussão, das entrevistas realizadas aos professores e do focus group realizado com alguns alunos. A análise e o cruzamento dos dados recolhidos permitiu-nos identificar contributos que decorrem da utilização de ferramentas da web social e que relevam para o processo de construção de conhecimento. Permitiu-nos, também, contribuir para o estudo desta problemática, questionando as práticas de análise que lhe são aplicadas e sugerindo, à luz do panorama tecnológico e educativo atual, eventuais complementos.

The present study was conducted within the postgraduate course in Multimedia in Education of the University of Aveiro during the school year 2007/08, more precisely in one of the curricular modules that composed it. We present the contributions that resulted from the use of social web tools for the process of knowledge construction. To determinate such contributions we established the following objectives: (i) the identification of the tools used throughout the module under study, (ii) the identification of the contribution to the improvement of interaction practices (formal and informal) brought about by these tools (iii) the identification of the contribution to skills development, (iv) the analysis of the interactions that occurred within the main tools used by teachers responsible for the module under study. To achieve the proposed objectives, we developed a case study involving two teachers, the course coordinator and the fifty-six students taking the module in question. Data were collected through the scripts guiding the course and the module, the questionnaire filled in by the students, the analysis of the interactions observed in the main communication tools used, the interviews with the teachers and the focus group conducted with students. The analysis and triangulation of the data collected allowed us to identify relevant contributions to the process of knowledge construction.