Investigação em educação em engenharia: um campo emergente

Abstract

Num mundo cada vez mais globalizado e em que o rápido desenvolvimento científico e tecnológico ocupa um papel central no desenvolvimento das sociedades, torna-se cada vez mais relevante discutir o perfil desejável dos profissionais de engenharia capazes de dar resposta a estes desafios, e consequentemente, discutir as processos de formação desses futuros engenheiros. No contexto internacional, estas necessidades têm vindo a fazer emergir a Investigação em Ensino de Engenharia (IEE) como um campo de investigação autónomo. Norteando-se pelos critérios de identidade para um campo de investigação de Fensham (2004), usado também por Borrego (2007), como princípios orientadores de análise, este artigo pretende discutir a identidade do campo de IEE, caraterizar o seu estado atual no contexto internacional e no contexto Português e posicioná-lo relativamente às Ciências de Educação. Os autores visam igualmente identificar os desafios emergentes no crescimento e amadurecimento deste campo de investigação específico, de forma a que possa granjear reconhecimento quer nas Ciências da Educação, quer nas Engenharias, no contexto Português.

In an increasingly globalising world in which fast scientific and technological developments have a central role in society, it becomes more and more relevant to discuss the professional profile of engineers able to respond to these challenges and, consequently, discuss the education of these future engineers. In an international context, this led to the emergence of Research in Engineering Education (REE) as an autonomous field of research. Oriented by the criteria of identity of a research field of Fensham (2004), this article seeks to discuss the identity of REE, characterising its current state in the international and in the Portuguese context and position the field in relation to Educational Research. The authors also aim to identify emergent challenges in the development and maturation of this specific research field, in order to promote recognition both in Educational Research as well as in Engineering in the Portuguese context.