O documento autêntico: sua utilização no ensino/aprendizagem de uma noção gramatical em F. L. E. - nível 1

Abstract

Com o estudo que realizámos pretendeu-se estudar a influência do documento autêntico na aprendizagem de questões gramaticais, especificamente aquando do ensino/aprendizagem dos pronomes relativos franceses qui e que em alunos portugueses tendo o francês como 1ª Língua Estrangeira (2° Ano do Ciclo Preparatório). Deste modo, organizámos um plano experimental com dois grupos de alunos, num total de 54 sujeitos e submetêmo-los a dois métodos de ensino diferentes, com os quais cruzámos os factores tipo de relativa, local de encaixe e inversão na relativa. Apoiámo-nos na revisão bibliográfica para a formulação das nossas hipóteses de estudo, bem como para a discussão dos resultados. Após a fase de sujeição aos métodos os sujeitos realizaram duas tarefas distintas que se compunham de actividades escritas: um exercício lacunar e um exercício de restituiçao de núcleos - ambos exercícios de compreensão da frase relativa. Os resultados, expressos em B.R.( Boas Respostas) e M.R.( Más Respostas), permitiram-nos constatar que o efeito dos métodos associados à performance se apresenta particularmente importante quando explorados os aspectos referentes à competência linguística e à competência de comunicação desenvolvidas pelos sujeitos quando em contacto com documentos civilizacionais (documentos publicitários), embora em termos globais as diferenças sejam pouco significativas. Constatamos ainda que os sujeitos desenvolvem com mais facilidade determinadas estratégias de tratamento da relativa se postos em contacto com elementos que lhes permitam desenvolver a capacidade comunicativa em L.E.