Exploring Linguistic Landscapes with the LoCALL App: Part 2: A Hands on APProach

Abstract

Linguistic Landscapes (LL) are powerful starting points for valuing the presence of various languages and linguistic repertoires in the classroom. In the past decades, research has shown how LL can favour the development of multilingual and plurisemiotic literacies, and develop language awareness and critical thinking skills, which are fundamental in language teaching and learning processes (Clemente, Andrade & Martins, 2012; Dagenais et al., 2009). In order to achieve these goals, it is necessary to bring students’ lifeworlds and school multilingualism into language learning, as this may develop a sense of belonging and foster active participation in the (multilingual) community (Burwell & Lenters, 2015; Gorter, 2018). Bearing these principles in mind, this workshop aims to: (1) to reflect and discuss the concept of Linguistic Landscapes (LL) and its integration in teaching practices; (2) to develop knowledge about the educational added value of mapping local LL, namely by using the LoCALL App; (3) to practice the use of the LoCALL App and its platform, by creating points of interest, questions and working with other features. In the beginning of this second workshop, the results of the first workshop will be shortly outlined. After that, the participants will put their hands to work, by collaboratively creating a game on the LoCALL platform. From a preselected list of images with examples of the LL of a specific city, the groups will: (a) create a point of interest related to a chosen image; (b) define appropriate questions and answer options for the chosen image; and (3) write feedback for correct and incorrect answers. These activities will be carried out bearing in mind the overall aims of the App, namely to develop learners´ plurilingual and intercultural competence and their language awareness. Finally, the groups´ products and results will be presented and discussed, bearing in mind the conférence themes.

Les paysages linguistiques (PL) sont de puissants points de départ pour valoriser la présence de diverses langues et répertoires linguistiques dans la classe. Au cours des dernières décennies, la recherche a montré comment les PL peuvent favoriser le développement de littératies multilingues et plurisémiotiques, et développer la conscience linguistique et la pensée critique, qui sont fondamentales dans les processus d'enseignement et d'apprentissage des langues (Clemente, Andrade & Martins, 2012 ; Dagenais et al., 2009). Pour atteindre ces objectifs, il est nécessaire d'intégrer le monde des élèves et le multilinguisme scolaire dans l'apprentissage des langues, car cela peut développer un sentiment d'appartenance et favoriser une participation active à la communauté (multilingue) (Burwell & Lenters, 2015 ; Gorter, 2018). En gardant ces principes à l'esprit, cet atelier vise à : (1) réfléchir et discuter du concept de PL et de son intégration dans les pratiques d'enseignement ; (2) développer des connaissances sur la valeur ajoutée éducative de la cartographie des PL locaux, notamment en utilisant l'App LoCALL ; (3) pratiquer l'utilisation de l'App LoCALL et de sa plateforme, en créant des points d'intérêt, des questions et en travaillant avec d'autres fonctionnalités. Au début de ce deuxième atelier, les résultats du premier atelier seront brièvement exposés. Ensuite, les participants se mettront au travail, en créant en collaboration un jeu sur la plateforme LoCALL. A partir d'une liste présélectionnée d'images présentant des exemples de PL d'une ville spécifique, les groupes devront : (a) créer un point d'intérêt lié à l’ image choisie ; (b) définir des questions et des options de réponse appropriées pour l'image choisie ; et (3) rédiger des commentaires pour les réponses correctes et incorrectes. Ces activités seront réalisées en gardant à l'esprit les objectifs généraux de l'application, à savoir développer la compétence plurilingue et interculturelle des apprenants et leur conscience linguistique. Enfin, les produits et les résultats de chaque groupe seront présentés et discutés, en tenant compte des thèmes de la conférence.