Cooperação Internacional, entre Angola e Portugal, no âmbito de cursos de mestrado: que potencialidades e constrangimentos?

Abstract

Este trabalho centra-se numa experiência de cooperação internacional (CI) entre o Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED- -Huíla) de Angola e três universidades públicas portuguesa nomeadamente a Universidade de Aveiro (UA), no âmbito da 2ª edição de dois cursos de mestrado (CM) da responsabilidade do ISCED-Huíla. As seguintes questões de investigação nortearam o estudo: Que potencialidades e constrangimentos são identificados na CI estabelecida entre a UA&ISCED-Huíla? Que recomendações emergem para futuras colaborações? Recorreu-se a uma metodologia predominantemente qualitativa, com um desenho de estudo de caso a partir de: (i) testemunhos dos pontos focais da cooperação da UA&ISCED-Huíla; e (ii) resultados sistematizados em outros trabalhos que envolveram a aplicação de dois questionários, a realização de 18 entrevistas a docentes, mestrandos e empregadores, e a análise documental de 27 dissertações. Apesar do balanço ser bastante positivo, em termos das potencialidades ocorridas na CI (ex. quanto ao prestígio que esta deu aos CM), identificaram-se constrangimentos (défices de comunicação entre as instituições e diferenças ao nível das culturas institucionais). Sugerem-se, assim, recomendações a ter em conta em futuras experiências de CI, nomeadamente a necessidade de um conhecimento mais profundo das realidades institucionais/profissionais envolvidas e dos papéis a desempenhar por cada uma das partes.

This work focuses on an experience of international cooperation (IC) between the Higher Institute of Educational Sciences of Huila (ISCED-Huila) in Angola and three Portuguese Public Universities, namely the University of Aveiro (UA), within the 2nd edition of two Master’s Courses (MC) from ISCED-Huila. The following research questions guided the study: What potentialities and constraints are identified within the IC established between the UA&ISCEDHuila? What recommendations emerge for future collaborations? A predominantly qualitative methodology was used, with a case study design based on: (i) testimonies of the focal points of the IC UA&ISCED-Huila; and (ii) systematized results from other studies that involved the application of two questionnaires, 18 interviews with teachers, master’s students and employers, and the document analysis of 27 dissertations. Although the balance is quite positive, in terms of the potentialities that occurred in the IC (e.g. prestige it gave to MC), some constraints (communication deficits between institutions and differences in institutional cultures) were identified. Recommendations should therefore be considered in future IC experiences, including the integration of a deeper understanding of institutional/professional realities and the roles to be played by each partner.

Ce travail se centre sur une expérience de coopération internationale (CI) entre l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Huila (ISCED-Huila) de l’Angola et trois universités publiques portugaises, dont l’Université d’Aveiro (UA), dans le cadre de la 2è édition de deux Cursus de Master (CM) de la responsabilité de l’ISCED-Huila. L’étude a été orientée par les questions de recherche suivantes: Quelles sont les potentialités et les contraintes identifiées dans la CI établie entre l’UA et l’ISCED-Huila? Quelles recommandations émergent pour de futures collaborations? L’approche qualitative a été utilisée, basée sur l’étude de cas à partir: (i) des témoignages des points focaux de la CI UA et l’ISCED-Huila; et (ii) les résultats systématisés d’autres études qui ont appliqué deux questionnaires, 18 entretiens avec des enseignants, des étudiants de master et des employeurs, ainsi que l’analyse documentaire de 27 mémoires de master. Bien que le bilan soit assez positif, en termes de potentialités apparues dans la CI (ex: prestige attribué au CM), certaines contraintes (déficits de communication entre les institutions et différences de culture institutionnelle) ont été identifiées. Les recommandations doivent donc être prises en compte dans les expériences futures de CI, notamment la nécessité de mieux comprendre les réalités institutionnelles/professionnelles impliquées et les rôles à jouer par chacune des parties.

Este trabajo se centra en una experiencia de cooperación internacional (CI) entre el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huíla (ISCED-Huíla) de Angola y tres universidades públicas portuguesas, entre las cuales se encuentra la Universidad de Aveiro (UA), en la segunda edición de dos Cursos de Maestría (CM) de ISCEDHuíla. Las siguientes cuestiones de investigación guiaron el estudio: ¿Qué potencialidades y limitaciones se identifican en la CI establecida entre la UA&ISCED-Huila? ¿Qué recomendaciones surgen para futuras colaboraciones? Se utilizó una metodología predominantemente cualitativa, con un diseño de estudio de caso basado en: (i) testimonios de los puntos focales de la CI entre la UA&ISCED-Huíla; y (ii) resultados sistematizados en otros trabajos mediante la aplicación de dos cuestionarios, 18 entrevistas con maestros, estudiantes de maestría y empleadores, y el análisis documental de 27 disertaciones. Aunque el balance es bastante positivo, en términos de las potencialidades que ocurrieron en la CI (ej., en términos del prestigio de los CM), se identificaron algunas limitaciones (déficits de comunicación entre las instituciones y diferencias en las culturas institucionales). Así, se sugieren recomendaciones a tener en cuenta en futuras experiencias de CI, a saber, la necesidad de una comprensión más profunda de las realidades institucionales/profesionales involucradas y de los roles que desempeñará cada parte.