Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10773/26654
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorAbreu, Inéia Damascenopt_PT
dc.contributor.authorAnçã, Maria Helenapt_PT
dc.contributor.authorPaiva, Zilda Laura Ramalhopt_PT
dc.date.accessioned2019-10-02T11:08:39Z-
dc.date.available2019-10-02T11:08:39Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10773/26654-
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é debater sobre a formação do professor de Português (FPP) do Curso de Letras da Universidade Federal do Pará (UFPA), no campus de Castanhal, localizado numa região onde duas comunidades linguístico-culturais têm destaque: a indígena e a quilombola. Para isso, assumimos como opção metodológica uma análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), do ementário e de dois planos de curso, procurando evidenciar preocupações voltadas para a Diversidade Linguística e Cultural (DLC) e contribuir para as discussões sobre o respeito a essa diversidade. Como resultado destacamos que, embora existam alguns direcionamentos no PPC e no ementário, não encontramos, de forma sistematizada nos planos de curso, ações que promovam o conhecimento sobre a DLC da região e sobre o respeito às línguas e culturas que fazem parte da Língua Portuguesa (LP). Essa lacuna nos leva a concluir que há dificuldade em colocar em prática o que propõem as leis sobre a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro e indígena. Além disso, não encontramos indicações nos documentos analisados sobre a LP no mundo e suas variantes.pt_PT
dc.description.abstractThe purpose of this article is to discuss the Portuguese Language Teacher Training (PTT) in Languages course at Federal University of Pará (UFPA), campus of Castanhal, Brazil. This university campus is located in a region where two linguistic-cultural communities are highlighted: the indigenous and Quilombola. The methodology of this article consists of a documentary analysis of the Pedagogical Project of the Course (PPC), disciplines programs and two course plans. Faced with these documents, we have highlighted concerns about Linguistic and Cultural Diversity (LCD). This contributes to discussions about respect for this diversity. As a result, we highlight that although there are some directionalities in PPC and disciplines programs, we do not find the actions that promote knowledge about LCD in the region in a systematic way in the course plans. No respect was also found for the languages and cultures that are part of the Portuguese Language (PL). This gap leads us to conclude that Portuguese teachers have difficulties in putting into practice what they propose the laws about the compulsory teaching of afro and indigenous history and culture. In addition, we do not find indications in the documents analyzed about PL in the world and its variants.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherUniversidade Estadual de Maringápt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectFormação de professorespt_PT
dc.subjectAnálise curricularpt_PT
dc.subjectLíngua portuguesapt_PT
dc.subjectDiversidade linguística e culturalpt_PT
dc.titleAnálise de documentos curriculares para o curso de letras da Universidade Federal do Pará: o professor de português em contexto multiculturalpt_PT
dc.title.alternativeAnalysis of curricular documents for the letters course at Federal University of Pará: the Portuguese language teacher in multicultural contextpt_PT
dc.typearticlept_PT
dc.description.versionpublishedpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
degois.publication.firstPage1pt_PT
degois.publication.issue3pt_PT
degois.publication.lastPage18pt_PT
degois.publication.titleImagens da Educaçãopt_PT
degois.publication.volume8pt_PT
dc.relation.publisherversionhttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/44429pt_PT
dc.identifier.doi10.4025/imagenseduc.v8i3.44429pt_PT
dc.identifier.essn2179-8427pt_PT
Appears in Collections:CIDTFF - Artigos

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
006.pdf581.11 kBAdobe PDFView/Open


FacebookTwitterLinkedIn
Formato BibTex MendeleyEndnote Degois 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.