A cortesia linguística no ensino do português a alunos de língua materna chinesa

Abstract

Framed in the area of Education of Portuguese as a Foreign Language (PFL), the present work - a case study, which was carried among native-Chinese-speaking (NCS) students of the University of Foreign Languages of Jilin (UFLJ), aims to answer the following question: how to improve the Sociolinguistic Competence (SC) of NCS students in terms of Linguistic Courtesy (LC) at a higher education level? For this purpose, these following objectives were established: (i) to identify and analyze some difficulties and problems presented by NCS students in relation to LC in European Portuguese (EP); (ii) to find out and understand the causes of these difficulties and problems; (iii) to intervene in order to improve the competence of LC of EP of the students in question, and propose some didactic suggestions for PFL at higher education level in China. This case study has gone through three stages: a) a literature review for the further development of conceptual and methodological issues; b) the application of a questionnaire and later, the accomplishment of four interviews, as well as the analysis and discussion of the results; c) construction, implementation and evaluation of a didactic intervention. As an empirical and eminently interpretative one, this case study adopted the qualitative research plan for its implementation and included an articulation of instruments and techniques of qualitative and quantitative approaches (therefore, with characteristics of mixed nature, but of qualitative predominance). The results allowed us to recognize some limitations presented by the NCS students towards LC in EP and understand their causes. The implementation of the intervention enabled us to verify positive effects in the improvement of this competence. In conclusion, the importance of a better incorporation of LC in the teaching of PFL was consolidated and some didactic proposals were presented, in order to contribute to a better quality of teaching of PFL to the NCS students.

Enquadrado na área de Educação em Português Língua Estrangeira (PLE), o presente trabalho - um estudo de caso, que teve como participantes alunos de língua materna chinesa (LMC) da Universidade de Línguas Estrangeiras de Jilin (ULEJ), visa responder à questão: como melhorar a Competência Sociolinguística (CS) de Português dos alunos de LMC em termos de Cortesia Linguística (CL) a nível universitário? Para o efeito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: (i) identificar e analisar as dificuldades e os problemas apresentados por alunos de LMC em relação à CL em Português Europeu (PE); (ii) compreender as causas dessas dificuldades e problemas; (iii) intervir para melhorar a competência de CL em PE dos alunos em questão, propondo algumas sugestões didáticas para o ensino superior, no âmbito de PLE na China. A investigação passou por três etapas: a) uma revisão de literatura para o aprofundamento das questões concetuais e metodológicas; b) a aplicação dum questionário diagnóstico e posteriormente a realização de quatro entrevistas, assim como a análise e discussão dos resultados; c) construção, implementação e avaliação duma intervenção didática. Sendo de cunho empírico e eminentemente interpretativo, o estudo adotou o plano de investigação qualitativo para a sua concretização, abraçando uma articulação de instrumentos e técnicas de abordagens qualitativas e quantitativas (portanto, com caraterísticas de natureza mista, mas de predominância qualitativa). Os resultados obtidos permitiram-nos reconhecer algumas limitações apresentadas pelos alunos de LMC em questão no sentido da CL em PE e perceber possíveis causas das mesmas. A implementação da intervenção finamente delineada possibilitou efeitos positivos na melhoria desta competência nos alunos referidos. Nas conclusões, consolidou-se a importância duma melhor incorporação de CL no ensino de PLE e apresentaram-se algumas propostas didáticas a fim de contribuir para uma melhor qualidade do ensino de PLE aos alunos de LMC.