Teachers’ perception of the WEBMAT® platform

Abstract

The current educational context entails new challenges and opportunities for educators and students. Among these are found the Information and Communication Technology tools (ICTs). They bring new paradigms to educational dynamics, as is the case of Digital Educational Books (DEB). Consequently, this study intends to access the perception of the user’s experience (UX) in a group of teachers using the WEBMAT® educational platform. The data collected is based on the exploitation of a high-fidelity prototype, making it possible to evaluate how the principles of Design Interaction, applied to the development of DEB, provide support to the teachers in understanding and creating tasks. This study has provided data that is intended as a contribution towards improving the quality of these educational platforms as well as assisting educators in developing educational tasks.

O atual contexto educacional patenteia novos desafios e oportunidades a educadores e alunos. Entre estes encontram-se as ferramentas de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), que implicam novos paradigmas nas dinâmicas educacionais, tais como os Cadernos Didáticos Digitais (CDD). Nesse sentido, este estudo pretende percecionar a experiência de utilizador (UX) num grupo de docentes na utilização da plataforma educacional WEBMAT®. Os dados recolhidos tiveram por base a exploração de um protótipo de elevada fidelidade, possibilitando avaliar de que forma os princípios de Design de Interação, aplicados no desenvolvimento de CDD, apoiam na compreensão e criação de tarefas por parte dos docentes. Este estudo providenciou dados que pretendem ser uma contribuição para a melhoria da qualidade no desenvolvimento destas plataformas didáticas, assim como auxiliar os educadores no desenvolvimento de tarefas educativas.

Le contexte éducationnel actuel apporte de nouveaux défis et opportunités pour des éducateurs et des élèves. Parmi ceux-ci nous trouvons les outils de Technologie d’Information et Communication (TIC), impliquant de nouveaux paradigmes dans les dynamiques éducationnelles, comme les Cahiers Didactiques Numériques (CDD). En conséquence, cette étude vise à percevoir l›expérience de l’utilisateur (UX) dans un groupe de professeurs utilisant la plate-forme éducationnelle WEBMAT®. Les données collectées ont été basées sur l›exploitation d’un prototype d’haute fidélité, permettant d’évaluer la manière dont les principes de Design d’Interaction, appliqués au développement des CDD, offrent support dans la compréhension et création des tâches pour les enseignants. Cette étude a fourni des données destinées à être une contribution pour améliorer la qualité dans le développement de ces plates-formes didactiques, ainsi que pour aider les éducateurs dans le développement de tâches éducatives.

El contexto educativo actual conlleva nuevos retos y oportunidades tanto para los educadores como para los alumnos. Algunos de estos, están representados por herramientas como la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), que implican nuevos paradigmas en la dinámica educativa, tal como los Cuadernos Digitales Didácticos (CDD). Por lo tanto, presentamos este estudio que proyecta exponer cómo perfeccionar la experiencia del usuario (UX) en un grupo de profesores utilizando la plataforma educativa WEBMAT®. Los datos recogidos se basan en el empleo de un prototipo de alta fidelidad, que nos permite evaluar de qué manera los principios de diseño de la interacción, aplicados en el desarrollo de los CDD, ayudan a los profesores en el proceso de comprensión y creación de tareas. Este estudio ha proporcionado datos que pretenden aportar una contribución a la mejora de la calidad en el desarrollo de estas plataformas de aprendizaje, así como asesorar a los educadores en el desarrollo de tareas educativas.