Estratégias de memorização em alunos de piano do 3º ciclo

Abstract

No instrumento solista como é o caso do piano, a execução sem partitura é algo bastante recorrente e em muitos casos obrigatório. Apesar da sua importância, a memorização não é objeto de um trabalho muito profundo nos conservatórios e escolas de música. O presente trabalho pretende debruçar- se sobre as diferentes estratégias e métodos que podem ser empregues durante a memorização de uma peça, quais as suas vantagens e limitações e como podem ser utilizados a fim de tornar a performance mais eficiente e segura. Trata-se de um estudo realizado com alunos do 3ºciclo (8º e 9º anos) que frequentam o Centro Cultural de Amarante Maria Amélia Laranjeira. Como ferramentas de obtenção de dados foram feitos questionários, entrevistas, diários das sessões de trabalho, aula aberta e uma prova de avaliação.

In the solo instrument such as the piano, a performance without sheet music is something very common and in many cases required. Despite its importance memorization is not the subject of a very thorough job in conservatories and music schools. This work pretends to look out about the different strategies and methods that can be employed when you memorizing a piece, what their advantages and boundaries and how could it be used in order to make the performance more efficient and secure. This is a study realized with students from 3ºgrade (8º, 9º) attending the Centro Cultural de Amarante Maria Amélia Laranjeira. As tools of obtaining data were used questionaires, interviews, diaries of the working sessions, an open class and an evaluation test.