Texto narrativo e texto dramático no 1º ciclo do ensino básico

Abstract

O presente estudo visava cruzar as áreas curriculares disciplinares de Estudo do Meio e Português. Pretendia-se promover o conhecimento relacionado com a iminente extinção de espécies animais e as cadeias alimentares em crianças a frequentar o 1º Ciclo do Ensino Básico, relacionando-os com o texto narrativo (fábula) e o texto dramático. Paralelamente, trabalhámos com as crianças estratégias centradas na compreensão na leitura: a identificação de ideias principais de textos e temas a eles associados e da estrutura característica destes tipos géneros textuais, e envolvemo-las em atividades de produção escrita. Recolhemos dados relativos ao desempenho das crianças em compreensão na leitura e produção escrita e às aprendizagens na área de Estudo do Meio, a partir das atividades em que estas participaram. A análise de conteúdo dos dados recolhidos revelou que as crianças tinham efetivamente evoluído em termos de compreensão na leitura e produção escrita de textos narrativos e dramáticos e adquirido novo vocabulário e conhecimento relacionados com os dois temas de Estudo do Meio abordado nas sessões da nossa intervenção didática.

This study aimed to promote the knowledge in Science Education in 8-9 year-old children attending primary school in association with the study of narrative and dramatic texts. They should also develop competencies in reading comprehension (namely identification of main ideas and knowledge on the structure of narrative and dramatic texts) and use them in writing this kind of texts. We collected data on the performance of the children that took part in this experiment, through the activities included in the didactic intervention. The content analysis of these data revealed that these children had improved in reading comprehension and written production of narrative and dramatic texts and acquired knowledge and new vocabulary on two important topics: the extinction of animal species and food chains.