Impacte das TIC e ferramentas web 2.0 nas aprendizagens não formais : estudo de caso

Abstract

O presente estudo de caso foi realizado na Escola de Ensino Básico dos 2º e 3º Ciclos e Secundário José Falcão de Miranda do Corvo, com envolvimento online de outras escolas, e teve como objecto de estudo um conjunto de actividades extra-curriculares previstas no Plano de Actividades desta escola. As actividades, implementadas em contexto de aprendizagem não formal, foram o Projecto eTwinning “Está aí alguém? – As TIC e a partilha colaborativa de conhecimento”, a participação na acção “Primavera da Europa 2009” e a actividade “Comemorações do 25 de Abril”. O estudo teve como finalidade analisar e avaliar as potencialidades das TIC, com especial enfoque nas ferramentas da Web 2.0, para a criação de ambientes de aprendizagem colaborativa e construtiva. No estudo de caso privilegiou-se uma investigação qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa. Em termos qualitativos, os resultados foram bastante positivos quanto à utilização das TIC, e da Web 2.0 em particular, para criar ambientes de aprendizagem colaborativa, de partilha de conhecimento e até de construção de conhecimento. Não se chegou a desenvolver uma “comunidade de prática” entre os professores ou entre os alunos, no sentido definido por Wenger. Reconheceu-se, no entanto, que se aprenderam formas inovadoras de integrar as TIC e a Web 2.0 nas práticas pedagógicas, bem como o carácter motivador que proporcionam à aprendizagem. No final do estudo indicam-se as suas limitações e sugerem-se recomendações para futura investigação nesta área.

ABSTRACT: This case study was conducted at the School of Basic Education of the 2nd and 3rd Cycles and Secondary Education José Falcão de Miranda do Corvo, and was being studied as a set of extra-curricular activities included in the Plan of Activities of this school. The activities, implemented in the context of non-formal learning, were the eTwinning Project "Is anybody out there? - ICT and collaborative sharing of knowledge”, the participation in the "Spring Day 2009" and the activity "April 25 Commemoration". The study aimed at analyzing and assessing the potential of ICT, with particular focus on Web 2.0 tools, to create collaborative and constructive environments for learning. In the case study is a focused qualitative, descriptive and interpretative research. Qualitatively, the results were very positive about the use of ICT and Web 2.0 in particular, to create collaborative environments for learning, sharing of knowledge and even the construction of knowledge. In the sense defined by Wenger has not been reached to develop a "community of practice" among teachers or among students. However it was recognized innovative ways of integrating ICT and Web 2.0 in teaching as well their motivating nature to provide the learning. At the end of the study are pointed its limitations and are suggested recommendations for future research in this investigation area.