Liderança nas escolas, comportamentos dos docentes e desempenho dos estudantes : um contributo empírico

Abstract

O presente trabalho propõe-se: 1. Identificar qual a frequência com que os gestores escolares adoptam determinados comportamentos, os quais foram previamente traduzidos em sete dimensões a saber: estimula uma visão, actua pelo exemplo, fomenta a aceitação de objectivos (“espírito de equipa”), transmite expectativas de um elevado desempenho; fomenta apoio individual, estimula intelectualmente e actua de modo transacional (recompensa contingente); 2. Conhecer a opinião dos alunos acerca dos professores a nível do comportamento participativo, orientação prática, conscienciosidade pedagógica e (des)cortesia; 3. Transmitir conhecimentos sobre os comportamentos, atitudes e valores a prevalecer nos líderes escolares e sua repercussão nos resultados finais dos respectivos discentes.

The present work intends: 1. To identify the frequency with which the school managers adopt certain behaviours, which were previously translated in seven dimensions: to stimulate a vision to act for the example, to foment the objectives acceptance (“team spirit”), to transmit expectations of a high acting, to foment individual support, to stimulate intellectually and to act in a transacional way (contingent reward); 2. To know the students’ opinion concerning the teachers’ participative behaviour, practical orientation, pedagogic conscientiousness and (dis)courtesy; 3. To transmit knowledge on the behaviours, attitudes and values to prevail in the school leaders and their repercussion in the final results of the respective students.