A educação para o desenvolvimento sustentável: o courseware Sere: sua implementação no 2º ano de escolaridade

Abstract

As questões relativas à Sustentabilidade do Planeta são cada vez mais debatidas e, para as quais, a Educação em Ciências pode constituir-se como uma via para a sua melhor compreensão desde os primeiros anos de escolaridade. Além disso, vivemos numa época de tecnologias, onde a informação se encontra cada vez mais acessível. Neste contexto, as tecnologias surgem como um potencial recurso para desenvolver a temática da sustentabilidade com os alunos. Nesta perspetiva o presente trabalho propõem-se avaliar o impacte das atividades relacionadas com as florestas do Courseware Sere, na mudança de conceções e no desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico. Assim sendo, formulou-se como questão de investigação: “Quais os contributos das atividades, relacionadas com a temática “Florestas”, inseridas no Courseware Sere, no desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de pensamento em alunos do 2º ano de escolaridade? O estudo assentou numa investigação-ação do tipo qualitativo, sendo implementado numa turma do 2º ano do Ensino Básico de uma escola do concelho de Aveiro em Portugal. Foram implementadas 5 sessões; a primeira, consistiu na implementação de um questionário de levantamento das ideias dos alunos; as três seguintes foram dedicadas à implementação das referidas atividades do Courseware Sere; por último, foi preenchido um esquema conceptual. Como instrumentos de recolha de dados utilizou-se o referido questionário, o qual foi concebido e validado para este estudo, os registos dos alunos na resposta às atividades do guião do aluno do citado Courseware Sere, bem como o diário da investigadora. Os resultados obtidos apontam para o desenvolvimento de conhecimentos científicos, como os relativos aos produtos lenhosos, bem como de algumas capacidades de pensamento; revelaram também dificuldades, como as relativas à identificação de medidas de proteção florestal. Concluiu-se que as atividades implementadas contribuíram para o desenvolvimento de conhecimentos e de algumas capacidades (mesmo que a um nível ainda incipiente). O estudo constitui-se como um contributo, ainda que modesto, na medida que apresenta evidências de como o Courseware Sere ajuda no desenvolvimento de conhecimentos e de capacidades em crianças do 2º ano de escolaridade. Apresenta também evidência de como esta temática pode ser trabalhada com alunos dos primeiros anos de escolaridade.

We live in an age of technology where information is increasingly more accessible. In this context are increasingly debated issues relating to sustainability of the planet, and for which the Science Education can establish itself as a pathway to a better understanding from the early years of schooling. In this perspective the present work we propose to evaluate the impact of activities related to the forests of Courseware Sere, in changing conceptions and development of knowledge and skills of students in the 1st Cycle of Basic Teaching. Therefore, it was formulated a research question: What are the contribution of the activities related to the theme "Forests", inserted in Courseware Sere, in the development of knowledge and thinking skills in students from 2nd grade? The study was based on an action research qualitative type, being implemented in a class of 2nd year of basic education of a school district of Aveiro in Portugal. Were made 5 sessions: the first, a questionnaire, the following three were dedicated to the implementation of these activities Courseware Sere and for last, we filled out a conceptual scheme. As instruments of data collection, we used a questionnaire, which was designed and validated for this study, the records of students in response to the activities of that student's script of the Courseware Sere, as well as the researcher's diary. The results indicate that student’s revealed evidence pointing to the development of scientific knowledge, such as those relating to timber products, as well as some thinking skills; they also revealed difficulties such as identifying measures of forest protection. According to the results, it can be concluded that the implemented activities contributed to the development of some knowledge and skills (even in same as incipient level). The study presents a contribution, however modest, to the extent that presents evidence of how the Courseware Sere help in developing the knowledge and skills in children 2 years of schooling. It also presents evidence of how this issue can be worked with students in the early years of schooling.