Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10773/12961
Title: Consciência morfológica em crianças com dificuldades de leitura e escrita
Author: Gomes, Liliana Catarina Filipe
Advisor: Ramos, Rui
Coimbra, Rosa Lídia
Keywords: Ciências da fala e da audição
Perturbações da fala - Crianças
Escrita
Metalinguagem
Defense Date: 2014
Publisher: Universidade de Aveiro
Abstract: O domínio da metalinguagem tem grande impacto na aprendizagem de leitura e escrita das crianças, sobretudo nas crianças com dificuldades. Contudo, o desenvolvimento da consciência morfológica carece de um maior número de investigações que permitam concluir com exatidão o efeito da estimulação desta competência na leitura e escrita. Deste modo, o presente estudo pretende investigar o tipo e a natureza da correlação entre a consciência morfológica e leitura e escrita. De maneira a cumprir este objetivo, aplicou-se numa amostra de 38 crianças, divididas em grupo experimental (n=19) e grupo de controlo (n=19), dois instrumentos de avaliação: o “Teste de idade de Leitura” (TIL) e uma Prova de Consciência Morfológica, criada especificamente para a presente investigação. O grupo experimental inclui crianças que frequentam terapia da fala devido a diagnóstico de dificuldades ou perturbação de leitura e escrita. Por outro lado, o grupo de controlo abrange crianças que não apresentam qualquer dificuldade nestes domínios. Após a devida análise dos dados recolhidos, conclui-se que existe uma diferença estatisticamente significativa entre os grupos de crianças em estudo, uma vez que o grupo de controlo revela um desempenho superior ao grupo experimental, em ambas as provas aplicadas. Para além do referido, os resultados obtidos demonstram uma correlação estatisticamente significativa entre o desempenho das crianças no domínio de leitura e o desempenho das crianças ao nível da consciência morfológica. Salienta-se que a correlação se mostra consideravelmente mais forte no grupo experimental do que no grupo de controlo. Deste modo, conclui-se que a estimulação da consciência morfológica pode efetivamente facilitar e auxiliar o desenvolvimento da aprendizagem leitora em crianças, sobretudo em crianças com dificuldades nestes domínios.
The field of metalanguage has great impact on the learning of reading and writing of children, especially in children with difficulties. However, the development of morphological awareness needs a greater number of investigations to conclude exactly the stimulation effect of this competence in reading and writing. Thus, this study aims to investigate the type and nature of the correlation between morphological awareness and reading and writing. In order to fulfill this objective, was applied to a sample of 38 children, divided into experimental group (n=19) and control group (n=19), two assessment instruments: “teste de idade de leitura” (TIL) and a Proof of Morphological Awareness, created specifically for this investigation. The experimental group includes children attending speech therapy due to diagnostic difficulties and disorder of reading and writing. On the other hand, the control group comprises children that do not have any difficulty in these areas. After analyzing collected data, was concluded that there is a statistically significant difference between the groups of children in the study, since the control group revealed a higher experimental group performance in both tests applied. Apart from the above, the results demonstrate a statistically significant correlation between children's performance in the field of reading and children's performance at the level of morphological awareness. It is noted that the correlation is considerably stronger in the experimental group than in the control group. Thus, it was concluded that stimulation of morphological awareness can effectively facilitate and assist the development of reader learning in children, especially in children with difficulties in these areas.
Description: Mestrado em Ciências da Fala e da Audição
URI: http://hdl.handle.net/10773/12961
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