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Title: Representações de alunos nativos do 2º CEB sobre alunos estrangeiros
Author: Lúcio, Ana Daniela do Carmo
Advisor: Ançã, Maria Helena Serra Ferreira
Keywords: Diversidade linguística
Pluralismo cultural
Integração escolar
Representação cognitiva
Alunos do básico 2º ciclo - Aveiro (Portugal)
Alunos estrangeiros
Defense Date: 2012
Publisher: Universidade de Aveiro
Abstract: Nos últimos anos, tem-se vindo a constatar que as escolas portuguesas recebem, no seu seio, um número cada vez maior de alunos provenientes de várias partes do mundo, e para quem o português não é a sua língua materna. Neste sentido, torna-se crucial sensibilizar toda a comunidade educativa, essencialmente alunos e professores, para a diversidade linguística e cultural, uma vez que a maioria das escolas não está preparada para responder a este desafio, sobretudo no que concerne à integração destes alunos. É fundamental igualmente os professores estarem atentos a esta realidade, e estarem preparados para receber e ajudar estes alunos na sua integração, tendo em conta todas as dificuldades que estes possam vir a sentir ao longo do processo. Para facilitar este processo de integração, é essencial conhecer e entender, em primeira linha, as representações que os alunos nativos possuem sobre os alunos não nativos. Partindo deste pressuposto, o presente Relatório tem como principal objetivo, entre os vários apontados, identificar e analisar as representações dos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre os alunos estrangeiros, suas línguas e culturas. Estes conhecimentos e representações dos alunos foram analisados a partir de um inquérito por questionário implementado, no ano letivo 2011/2012, a dezoito alunos de uma turma do 5.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico, pertencentes a uma escola do distrito de Aveiro. Em relação ao tratamento dos dados, optámos por uma metodologia do tipo mista, simultaneamente qualitativa e quantitativa. Os resultados mostram que a maioria dos inquiridos justifica a preferência por determinado aluno estrangeiro pela sua língua materna, tendo em conta as representações positivas que têm dessa mesma língua. Por outro lado, também é apontada a abertura à receção de não nativos pela predisposição dos aprendentes portugueses na aprendizagem de novas línguas.
For the last years, we have been noticing that Portuguese schools are receiving, more and more, students that come from all parts of the world and for whom the Portuguese is not their first language. Therefore, it becomes crucial to sensitize all the educational community, mostly students and teachers, to the linguistic and cultural diversity, once the majority of the schools are not prepared to answer this challenge, especially concerning the integration of these students. It´s also essential that teachers are aware of this reality and prepared to receive and help these students in their integration, concerning all the difficulties that they might have through this process. To make this process of integration easier, it´s essential to know and at the same time, understand, what are exactly the representations that the native students have about the non-native students. Based on this assumption, the present report, has the main objective, among all the ones that were stated, to identify and analyze the representations of the students of school among the foreign students, their language and culture. These knowledge and representations of the students, were analyzed from a survey that was implemented in the school year of 2011/2012, to eighteen students from a 5th Grade class of Elementary School, which is located in the district of Aveiro. Concerning the treatment of the information, we opted on a mixed methodology, simultaneously qualitative and quantitative. The results show us that the majority of the people justify their preference for a certain foreign student because of his first language, and by the positive representations that they have of that same language. On the other hand, it´s also appointed the fact that, the Portuguese are open to learning new languages.
Description: Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
URI: http://hdl.handle.net/10773/10376
Appears in Collections:DEP - Dissertações de mestrado
UA - Dissertações de mestrado

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