A memorização na aquisição de competências no estudo do clarinete

Abstract

O presente trabalho pretende aferir a importância e pertinência da memorização no estudo do clarinete. A memorização será uma estratégia a ter em consideração no processo de aprendizagem de um aluno que se inicie a estudar o clarinete? É esta a questão central da elaboração do presente estudo de caso. O estudo foi elaborado com alunos do 5º e 6º ano de escolaridade, respectivamente o 1º e 2º grau de instrumento, com e sem conhecimentos adquiridos na iniciação musical. Os resultados foram determinados pela avaliação e inquérito a todos os intervenientes do estudo e uma entrevista a professores de clarinete, no mesmo tipo de ensino, relativamente à importância e implementação atribuída por cada entrevistado à memorização.

This paper aims to assess the importance and relevance of memory in the study of the clarinet. Is memorization a strategy to take into account the learning process of a student who starts studying the clarinet? This is the central question of preparing this case study. The study was conducted with students from 5th and 6th grade, respectively the 1st and 2nd degree of instrument, with and without musical knowledge acquired in the initiation. The results were determined by the assessment and survey of all participants in study and an interview with clarinet teachers, in the same type of education, on the importance and implementation assigned by each interviewed to memorization.