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 Escola inclusiva num agrupamento de escolas: estudo de caso
Please use this identifier to cite or link to this item http://hdl.handle.net/10773/7450

title: Escola inclusiva num agrupamento de escolas: estudo de caso
authors: Costa, Isabel Maria Picado de Oliveira Marques
advisors: Santiago, Rui Armando Gomes
keywords: Administração escolar
Autonomia escolar
Desenvolvimento dos currículos
Educação especial
Integração escolar
issue date: 2011
publisher: Universidade de Aveiro
abstract: A educação inclusiva assenta num novo conceito de escola, com uma estrutura organizativa própria, aberta à mudança, inovadora e que se baseie no respeito pela diferença. É urgente assumir a diversidade, criar respostas adequadas, designadamente através da realização e aplicação de um currículo aberto e flexível, com construção permanente perante as necessidades de cada um. Só criando uma rede adequada de recursos e privilegiando a coadjuvação dos diversos intervenientes no processo educativo, assim como definindo estratégias coerentes e variadas se poderá conseguir e possibilitar o sucesso de todos. No novo cenário assinalado pela autonomia, administração e gestão das escolas, o papel do órgão de gestão assume indiscutivelmente a importância na organização e funcionamento da escola em todos os aspetos quer físicos, sociopolíticos, relacionais, materiais, financeiros e pedagógicos. Deste modo, o presente estudo tem como finalidade elaborar um diagnóstico de um Agrupamento Vertical de Escolas do distrito de Aveiro e propor um projeto sobre as práticas da gestão escolar orientada para a promoção da escola inclusiva. Este projeto tem o objetivo de sugerir modificações organizacionais, ao órgão de gestão escolar, de forma a facilitar o desenvolvimento de uma escola inclusiva. A recolha de dados foi efetuada através de um conjunto de entrevistas semidirigidas, realizadas a seis elementos do órgão de gestão do Agrupamento de Escolas: o Diretor da Escola, o Presidente do Conselho Geral, o Coordenador dos Professores do 1ºCiclo, o Coordenador dos Diretores de Turma do 2º e 3ºCiclo e o Coordenador dos Serviços Especializados do Apoio Educativo. Os resultados do estudo sugerem que a gestão do Agrupamento promova a divulgação da Escola Inclusiva e que dissemine a toda a comunidade educativa a informação ligada a este conceito. Além de que, necessita proceder a reestruturações básicas a nível da afetação de recursos humanos, recursos materiais e equipamentos específicos e possa incentivar e promover a formação especializada dirigida aos professores e técnicos operacionais.

The inclusive education is based in a new concept of school, with a personal organizational structure, open to the change, innovative and based in the respect for the difference. It’s urgent to assume the diversity, build convenient answers, expressly, the creation and application of flexible and open curriculum, with a permanent construction in front of the individual needs. Only building an adequate group of resources and privileging the cooperation between the several actors of the educative process, also defining consistent and multiple strategies, will be possible to achieve the success of all. In the new scenery marked by the school’s autonomy, management and administration, the role of management group take over undoubtedly the importance in school’s organization and functioning in every aspects, include physicals, social-politics, relational, materials, financials and pedagogical. In this way this study has the goal to make a diagnosis from a vertical agrupment of schools from Aveiro’s district, and propose a Project about the practice of the school’s management, focused to promote inclusive school. This Project has the goal to suggest organizational modifications to the management group, with propose to make easier the development of the Allinclusive school. The data was collected trough a series of semi directed interviews applied to six elements from the school management group: the school director, the president of general board, the teacher’s coordinator of 1st, 2nd and 3rd degrees and the coordinator of services specialized educational support. The results of the studies suggest that the management of agrupment promote the information of inclusive school to all educative community and the information related to this concept. Besides that, it is necessary to make basic restructure in humans resources, material resources and specific equipments and can promote the specialty formation directed to the teachers and operational technicians.
description: Mestrado em Administração e Gestão Pública
URI: http://hdl.handle.net/10773/7450
appears in collectionsCSPT - Dissertações de mestrado
UA - Dissertações de mestrado

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