DSpace
 
  Repositório Institucional da Universidade de Aveiro > Departamento de Educação > DE - Dissertações de mestrado >
 A integração das TIC no 1º ciclo: o impacte do programa Internet@EB1: um estudo de caso num agrupamento de Porto de Mós
Please use this identifier to cite or link to this item http://hdl.handle.net/10773/4644

title: A integração das TIC no 1º ciclo: o impacte do programa Internet@EB1: um estudo de caso num agrupamento de Porto de Mós
authors: Ferreira, Elisabete Tomaz
advisors: Moreira, António
keywords: Tecnologia da educação
Internet - Ensino básico 1ºciclo
Tecnologias da informação e comunicação
issue date: 2006
publisher: Universidade de Aveiro
abstract: Com este trabalho pretendemos estudar o impacte do programa “Acompanhamento da Utilização Educativa da Internet nas Escolas Públicas do 1.º Ciclo do Ensino Básico”, no distrito de Leiria. O programa foi iniciado no ano lectivo de 2002/2003, por iniciativa do Prof. Doutor Mariano Gago, então Ministro da Ciência e Tecnologia e veio mais tarde a ser designado Internet@EB1. O contexto inovador que o programa incluía, as múltiplas vicissitudes pelas quais passou e o facto de contar já com três anos de trabalho efectivo nas escolas, parecem constituir condições interessantes para levar a cabo um estudo que nos permita perceber se existem alterações no modo como os professores daquele nível de ensino integram as TIC nas suas práticas lectivas. O programa foi lançado no pressuposto de que haveria um conjunto de objectivos qualitativos e quantitativos a atingir, não havendo, no entanto, orientações metodológicas para a sua persecução. No início do programa foi assumido que as Instituições de Ensino Superior (IES) responsáveis, em cada distrito, pela formação de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico assumiriam a gestão distrital do programa e que, cada uma delas, teria inteira autonomia para decidir sobre as suas opções metodológicas. Pretendeu-se assim, de acordo com as opções tomadas no distrito de Leiria efectuar um estudo de caso na tentativa de perceber que alterações se verificaram na integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no 1.º Ciclo do Ensino Básico (EB) e detectar as possíveis causas de sucessos e insucessos na sua implementação. O presente estudo teve por contexto três escolas pertencentes ao agrupamento Vertical de Porto de Mós, Concelho de Porto de Mós, Distrito de Leiria. O agrupamento em causa encontra-se inserido numa zona semi-urbana e é composto por 32 escolas (31 EB1, 1 EB2) e 17 jardins-de-infância, sendo a sede de agrupamento uma escola básica do 2.º ciclo. Tendo em conta o número elevado de escolas pertencentes ao agrupamento, optámos somente por três Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico do agrupamento referido, sendo os intervenientes a investigadora, os professores que leccionaram nestas três escolas ao longo dos três anos em estudo, os alunos do ano lectivo 2004/2005 da EB1 dos Bouceiros e da EB1 do Chão Pardo, uma vez que se trata de escolas de lugar único, e os alunos do 3.º e 4.º ano da EB1 da Corredoura. Serão também informantes neste estudo os encarregados de educação desses alunos, a gestão do agrupamento, a gestão distrital do Programa Internet@EB1 e a Câmara Municipal do concelho em questão. No enquadramento metodológico está implícito um estudo qualitativo, tipo estudo de caso, em que se recorreu também a procedimentos próprios de tracer study. Este estudo conclui que o impacte do Programa Internet@EB1 foi bastante reduzido nas escolas em estudo, sendo que as professoras intervenientes necessitam ainda de muito apoio para ultrapassarem as suas barreiras à integração das TIC nas suas práticas lectivas. Relativamente aos alunos o impacte foi maior, sendo que estes revelam ter adquirido algumas capacidades básicas na utilização das TIC. Ao longo da análise das entrevistas e dos questionários verificou-se a necessidade de um maior diálogo, quer entre o agrupamento e os seus professores, quer entre os professores e os encarregados de educação. Apesar das limitações que reconhecemos ao estudo pela sua dimensão, pensamos poder contribuir para o repensar, aperfeiçoar e trazer inovação no apoio prestado às escolas, incluindo outras que não fazem parte do presente estudo.

With this study we intend to study the impact of the programme “Acompanhamento da Utilização Educativa da Internet nas Escolas Públicas do 1. º Ciclo do Ensino Básico”, later designated “Internet@EB1, in the district of Leiria. The program was initiated in the school year of 2002/2003, by Professor Mariano Gago, the former Minister of Science and Technology. The innovative context of the program, the multiple difficulties it was faced with and the fact that it has already had three years of effective implementation in schools, seem to be interesting and essential conditions for the study of its outcomes. The programme was launched with the goal of reaching a set of qualitative and quantitative objectives; however no methodological orientations were given. At the beginning of the programme it was assumed that the Public Institutes of Education responsible, in each district, for the primary teacher education programmes would also be responsible for the local management of the program and that they would have entire autonomy to decide on its implementation methodological options. The purpose of the present qualitative case study is to understand what has changed, as far as ICT (Information Communications Tecnology) integration in schools is concerned, and to detect possible causes of success and failure in the implementation of the programme. For the case study, to which we added the methodological principles of tracer studies, we chose three primary schools from Porto de Mós, Municipal Council of Porto de Mós, district of Leiria. The school group headquarters is situated in a semi-urban area and is comprises 32 schools (31 primary schools, 1 preparatory school and 17 kindergardens). Due to the high number of schools belonging to this school group we chose to study only three of them. Informers of this study were the teachers of these three schools during the past three years, the pupils of the school year 2004/2005, their parents, the headmaster of the school group, the responsible for the management of the program Internet@EB1 in the district of Leiria, the Porto de Mós municipal adviser for education and the researcher. The results of this study allow us to conclude that the impact of the program Internet@EB1 was reduced in these primary schools. The teachers still need a lot of support to overcome several barriers to the integration of ICT in their pedagogical practices. As far as the pupils are concerned the impact of the programme was quiet greater, as we can perceive from the analysis of the questionnaires applied to them. From the analysis of the questionnaires and the interviews we can also infer that more dialogue is needed between the headmaster of the school group, the teachers and the parents. Despite the limitations of the study that have to do with its dimension, we believe it to be a positive contribution towards rethinking the underlying philosophy of programmes such as Internet@EB1 and towards proposing innovative ideas for the support given to schools, including the ones not involved in the present study.
description: Mestrado em Multimédia em Educação
URI: http://hdl.handle.net/10773/4644
appears in collectionsDE - Dissertações de mestrado
UA - Dissertações de mestrado

files in this item

file description sizeformat
207907.pdf2.48 MBAdobe PDFview/open
statistics

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Valid XHTML 1.0! RCAAP OpenAIRE DeGóis
ria-repositorio@ua.pt - Copyright ©   Universidade de Aveiro - RIA Statistics - Powered by MIT's DSpace software, Version 1.6.2