Banda desenhada e desenvolvimento de competências em leitura e escrita

Abstract

Defendemos o uso da banda desenhada como um material didático no ensino da língua materna, tendo em conta o facto de que pode ser narrativa e contribuir para o desenvolvimento de competências em comunicação escrita. Recentemente, a banda desenhada foi introduzida nos textos reguladores em Portugal e passou-se a recomendar o seu uso na sala de aula. Contudo, a nossa experiência como supervisora da prática pedagógica supervisionada leva-nos a pensar que nada mudou realmente, à exceção da ideia de que a leitura da banda desenhada é prejudicial à correta comunicação em língua materna. Esta convicção incitou-nos a investir na análise de textos reguladores, a fim de determinar que papel atribuem à banda desenhada e de que forma este género textual pode contribuir para desenvolver competências em compreensão na leitura e expressão/produção escrita de acordo com as regras que estes impõem. Neste texto, ocupamo-nos exclusivamente dos textos reguladores para o 1º Ciclo do Ensino Básico.

We have always sustained the use of comics in the teaching of the mother tongue taking into account the fact that they may be narrative and contribute to the development of competencies in reading and writing. Recently, comics were introduced in the Portuguese syllabuses and their use in the classroom recommended. Nevertheless, our experience as a supervisor in teacher training led us to believe that nothing has really changed, except the conception that reading comics would be harmful for the quality of the communication in the mother tongue. This conviction made us invest in the analysis of Portuguese syllabuses concerning mother tongue in order to determine what role they attribute to comics and how this text gender may contribute to the development of competencies in reading and writing according to the rules they impose. In this text, we deal exclusively with primary school syllabuses.