Promover a qualidade das relações em intervenção precoce com o método Video Hometraining/Video Interaction Guidance (VHT/VIG)

Abstract

Este estudo teve como finalidade avaliar os efeitos da utilização do método Video Hometraining/ Video Interaction Guidance (VHT/VIG) ao nível da qualidade das relações entre as crianças portuguesas em apoio no âmbito do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI) e as suas famílias, e entre estas e os profissionais de Intervenção Precoce (IP), num distrito da região centro de Portugal. O desenho da investigação baseou-se num pressuposto de intervenção em cascata, assumindo que uma intervenção direta visando a capacitação dos profissionais do SNIPI, teria efeitos ao nível da capacitação e empowerment das famílias por eles apoiadas, e do desenvolvimento das respetivas crianças em risco de atraso de desenvolvimento (estabelecido ou devido a fatores biológicos ou ambientais). Foram usados instrumentos estandardizados para avaliar o desempenho profissional (experiencial) e a vulnerabilidade ao stresse dos profissionais do SNIPI; a sintomatologia depressiva, os recursos familiares e as necessidades das famílias; e o crescimento e desenvolvimento das crianças. Dois outros distritos portugueses constituíram-se como grupos de controlo. Os dados foram recolhidos em três tempos (T0, T1 e T2), ao longo de dois anos, junto de uma amostra de conveniência (com base nas famílias/crianças e respetivos profissionais de apoio, em cada um dos distritos), envolvendo: no grupo de intervenção, um n inicial de 113 famílias e 43 profissionais, e final de 23 e 18, respetivamente; no grupo de controlo 1, um n inicial de 49 famílias e 38 profissionais, e final de 16 e 11, respetivamente; e no grupo de controlo 2, um n inicial de 166 famílias e 54 profissionais, e final de 34 e 17, respetivamente. Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas apenas em algumas das dimensões estudadas, sendo que a grande maioria das dimensões, sugere a necessidade de analisar uma variedade de circunstâncias presentes nas comunidades, nos serviços e nas vidas das famílias e crianças. O método VHT/VIG revelou-se um importante meio no processo de capacitação dos profissionais de IP a intervir nos contextos naturais de vida das crianças e famílias, em equipa transdisciplinar e desenvolvendo uma abordagem centrada na família, focada nas relações, baseada nas forças, ecológica e reflexiva.

This study aimed to research the effect of using the Video Hometraining/Video Interaction Guidance (VHT/VIG) method on the quality of the relationships experienced by a group of Portuguese children and their families; they live in a district at the centre of the country and are being supported by the National System for Early Intervention in Childhood (SNIPI). The research design was based on an assumption of intervention in cascade, assuming that a direct intervention aiming to enable SNIPI professionals, would have indirect effects in enabling and empowering the families supported by them, and in emotional well-being and learning opportunities of the families’ children, at risk of developmental delay (established or due to biological or environmental factors). Standardized tools were used to assess professional (experiential) performance and vulnerability to stresse of the SNIPI professionals; depressive symptomatology, resources and needs of the families; growth and development of the children. Two other Portuguese districts were constituted as comparison groups. Data were collected at three moments (T0, T1 and T2), over a two years period, in a convenience sample (based on families/children and respective EI professionals, in each district), involving: in the intervention group, an initial n of 113 families and 43 professionals, ending with 23 and 18, respectively; in the comparison group # 1, an initial n of 49 families and 38 professionals, ending with 16 and 11, respectively; and in comparison group # 2, an initial n of 166 families and 54 professionals, ending with 34 and 17, respectively. The results show significant differences in some of the studied dimensions; other, suggest the need to examine a variety of circumstances present in communities, in services and in the families’ and children’s lives. The VHT/VIG has proved to be an important means in the process of enabling SNIPI professionals to intervene in natural contexts where the lives of children and families are taking place, in transdisciplinary team, and developing a relationships focused, based on strengths, family-centered, ecological and reflective approach.

Cette étude visait à étudier l’effet de l’emploi de la méthode Vidéo Home Training/Vidéo Interaction Guidance (VHT/VIG) sur la qualité des relations d’un groupe d’enfants portugais à l’appui du Système National d’Intervention Précoce dans la Petite Enfance (SNIPI), avec leurs familles, vivant à la région central du pays. Le plan de recherche a été basée sur un postulat d’intervention en cascade, à savoir, une intervention directe visant à habiliter des professionnels du SNIPI, aurais un effet indirect sur la capacitation et autonomisation des familles, et sur le bien-être et les opportunités d’apprentissage de leurs enfants à risque de retard de développement (établi, biologique ou environnementale). Instruments standardisés ont été utilisés pour évaluer la performance (expérientiel) et la vulnérabilité au stresse des professionnels du SNIPI; la symptomatologie dépressive, les ressources et les nécessités des familles; la croissance et le développement des enfants. Deux autres districts portugais ont été constitués en groupes de comparaison. Les données ont été collectées à trois points dans le temps (T0, T1 et T2), sur une période de deux ans, avec un échantillon pratique (basé sur les familles/enfants et respectifs professionnels d’appui dans chaque district), comportant: le groupe d’intervention, une n de départ de 113 familles et 43 professionnels, terminant avec 23 et 18, respectivement; dans le groupe de comparaison 1, une n de départ de 49 familles et 38 professionnels, terminant avec 16 et 11, respectivement; et dans le groupe de comparaison 2, une n de départ de166 familles et 54 professionnels, terminant avec 34 et 17, respectivement. Les résultats montrent des différences significatives dans certaines dimensions étudiées; d’autre part, ils suggèrent la nécessité d’examiner une variété de circonstances présentes dans les communautés, dans les services et dans la vie des familles et des enfants. Le VHT/VIG s’est avéré être un moyen important dans le processus d’habilitation des professionnels du SNIPI, à qui est demandé d’intervenir dans des contextes naturels de la vie des enfants et des familles, en équipe transdisciplinaire, et en développent une approche focalisée dans les relations, basée sur les forces, centrée dans la famille, écologique et réfléchissante.